martes, 13 de diciembre de 2016

Educación 3.0 y la inteligencia emocional

Las nuevas teconologías nos dan la oportunidad de trabajar muchos aspectos tanto escolares como de la vida cotidiana como son los valores. Estos últimos me parecen de vital importancia porque es más facil crear buenas personas respetuosas con su entorno y con los que componen ese entorno, que una vez de que son adultos tratar de cambiarlos. Debido a eso, educar en valores desde la más tierna infancia me parece fundamental para que se de el correcto desarrollo de los niños y niñas, para eso no solo tenemos que fomentar su autoestima y su autoconcepto, también hay que trabajar la inteligencia emocional.

Si no trabajamos los aspectos o factores emocionales, podemos crear adultos inseguros, sin confianza en sí mismos y con pensamientos negativos siempre brotando de sus cerebros; no soy suficiente, cualquiera es mejor que yo, me cambiará por otro/a mejor, ... Ese tipo de pensamientos son propios de personas que viven con miedo y sus miedos les hacen disfrutar menos de la vida y perder oportunidades únicas para ser felíces, debido a que los miedos creados en nuestras cabezas son el mayor freno que cualquiera de nosotros puede tener

Por todo esto, y muchas otras razones más, creo que educar en valores y fomentar la autoestima de los alumnos es de vital importancia. Para encaminarnos en la dirección hacia el amor propio y el respeto hacia lo y los que nos rodean os dejo aquí ciertos videos que se pueden usar en el aula. Los he sacado de la revista Educación 3.0, la autora es Patricia Mármol y se publicó el pasado 29 de junio. Espero que os gusten tanto como a mí:

 

 


sábado, 3 de diciembre de 2016

¿Cómo la tecnología está cambiando a la educación?

Llevamos ya unos años que no paramos de hablar sobre la evolución, las nuevas tecnologías y sus diferentes efectos tanto en el tiempo de ocio de los niños y adolecentes como en el aula. Será impresión mía, pero todo lo que suelo leer y escuchar es siempre positivo, y aunque no estoy totalmente de acuerdo con eso, me fío, dado que no tengo la suficiente información ni los suficientes conocimientos como para opinar a fondo sobre este tema. 

Sea como fuere, e independientemente de mi opinión personal, leyendo y buscando ampliar mis horizontes he encontrado la noticia que os pondré a continuación, la cual me ha parecido interesante y la he sacado de Universia España (12/08/2016).

El uso de las nuevas tecnologías en el aula se está dando de forma progresiva pero cada vez más frecuente. La robótica educativa en conjunto con plataformas digitales para enseñar, están dándoles a los niños nuevas herramientas para su futuro. Lejos de las clásicas aulas donde los profesores enseñan y los alumnos aprenden, las aulas del futuro serán dinámicas, interactivas y participativas.

La robótica educativa supone ser la primera de las grandes herramientas para el aula. Se trata de un recurso económico, sencillo y atractivo que favorece la concentración de los niños. Normalmente, los profesores plantean un problema de forma dinámica: a través de videos o con el apoyo de plataformas virtuales. Luego los alumnos deberán resolverlo utilizando la tecnología 3D. Mientras lo hacen, aprenden sobre tecnología y matemáticas sin darse cuenta. Por si fuera poco, luego de las instrucciones se les solicita que modifiquen algunas de las funcionalidades, con el fin de fomentar su creatividad.

Lejos de las clases de informática donde aprendíamos el uso del Paquete Office, los niños ya saben utilizar los ordenadores desde pequeños. Por eso es necesario comenzar a enseñarles a programar y controlar distintos dispositivos. Herramientas como Alice, Snake Wrangling for Kids  Kids with Ruby o Kodu, están pensadas para ayudarlos a comprender el mundo de la programación. 

Es evidente que a medida que pasan los años, cambian las formas que aprendemos. El hecho de tenerlo en cuenta hará más fácil y más efectivo el aprendizaje para los niños. En Finlandia, por ejemplo, se renovó la forma de aprender mediante la neurociencia. Los niños prácticamente no llevan deberes a casa, no tienen más de 4 horas de educación y se les brinda mucho tiempo de ocio. La principal finalidad es impulsar a los niños a tener ganas de aprender. Los expertos aseguran que durante su tiempo libre pueden desarrollar mejor sus capacidades y habilidades. 

Fuente:
http://noticias.universia.es/ciencia-tecnologia/noticia/2016/08/12/1142663/como-tecnologia-cambiando-educacion.html 

miércoles, 30 de noviembre de 2016

Trasteando con Aurasma

Después de leer e informarme sobre las diferentes herramientas que nos proporciona el mundo de la Realidad Aumentada, me he decantado por dos aplicaciones verdaderamente interesantes, pero para mi gusto, problemáticas. 

Os preguntareís el por qué de esto último; pues bien, la explicación es muy simple: con Aurasma he tenido mil dificultades tanto para entrar en mi cuenta, como para crear un aura también. Después de mucho intentarlo he conseguido mi objetivo de subir al Blog algo simple hecho mediante dicha aplicación. Aquí os pongo el link en caso de que os interese verlo:

http://auras.mas/s/oWLKu

Aunque parezca algo bastante simple, me ha costado un tiempo pillarle el truco a la aplicación y aunque no es del todo de mi gusto, creo que en vista al futuro, es útil y práctica en el aula. Como he mencionado en el post anterior, los alumnos de hoy en día son nativos digitales así que creo que el profesorado debe formarse lo máximo posible en el ámbito de las nuevas tecnologías para poder ofrecer a los alumnos lo que ellos necesitan y como ellos y ellas lo necesitan. De esa forma, podremos organizar las materias amoldando los contenidos y las metodologías a las necesidades específicas de nuestros alumnos para conseguir un desarrollo óptimo de sus conocimientos.

Para concluir, sólo decir, que a mi parecer, los alumnos como más y mejor aprenden es pasandoselo bien, mientras disfrutan aprenden y prestan atención. Por lo que esto de la Realidad Aumentada es ideal para ellos y ellas.


martes, 29 de noviembre de 2016

¿Cómo se relacionan los nativos digitales en las aulas?

Los niños de hoy son muy distintos a los de generaciones pasadas. Para quienes ya pasamos los 30 antes era impensado manejar computadores y artículos electrónicos antes de los ocho o diez años. Hoy, en cambio, esta es una realidad que va in crescendo.

Antes el regalo más requerido por los pequeños para la Navidad eran las barbies, bicicletas, monopatines. Hoy estos implementos siguen teniendo un lugar privilegiado en las preferencias de los niños, pero son superados por tablets, smartphones y otros artículos electrónicos. Una realidad a la que hay que adaptarse, pero con ciertas precauciones, como por ejemplo, regular el tiempo de uso y los contenidos que nuestros pequeños observan en la web. Según el Grupo NPD, empresa líder en investigación en Norteamérica, el 37% de niños menores de 5 años juegan con smartphones, ipads y tabletas, y 22% ya utilizan las computadoras portátiles. 

Esta realidad dista mucho de unos años atrás, cuando las tablets y aparatos tecnológicos eran considerados un artículo de lujo, y los hijos, las últimas personas a las que se las prestaríamos.  Los niños nativos digitales han crecido rodeados de medios electrónicos, manejan la tecnología en muchos casos mejor que sus padres. Y cómo se relacionan estos niños en el colegio, cómo se maneja hoy su vínculo con los profesores.

Profesores y su relación con los nativos digitales

Son múltiples los beneficios de adoptar la tecnología para los profesores en la actualidad. Jimena Bustos, profesora de educación media del colegio Sagrados Corazones de Providencia, nos entrega su visión sobre este tema.

¿Ha debido adecuar sus métodos de aprendizaje ahora que los niños y adolescentes son mucho más tecnológicos? 

-Sí, hemos tenido que adaptarnos, ahora, por ejemplo, coordinamos algunas cosas a través de la página web del colegio o les envío material a sus correos electrónicos, mi grupo de coro tiene un WhatsApp, que nos ha sido de mucha utilidad para diversas tareas y presentaciones. Eso es lo positivo, y dentro de lo negativo, está el hecho de que si bien tienen un acceso casi ilimitado a información (para hacer trabajos o tareas), no saben cómo usarla, tienen el vicio de “copiar y pegar” sin pensar, no distinguen una información fiable o válida de una que no lo es. Esto es un desafío, porque hay que incluir ese tipo de habilidades ahora en la enseñanza y eso requiere de bastante tiempo.

¿Prefiere adquirir la tecnología como una herramienta útil en el aprendizaje?

-Mi postura (que no todos comparten) es sacarle provecho a la tecnología lo más que se pueda. En vez de estar a cada rato pidiendo que apaguen los celulares o diciendo que se los voy a quitar, los uso. Por ejemplo, a veces me preguntan cosas muy rebuscadas o detalles que desconozco y les digo: “usemos la tecnología, a ver quién encuentra primero cuánta es la población exacta de China hoy?”, He incorporado también otros aspectos como juegos en línea, foros u otras herramientas tecnológicas que son más interesantes para ellos, incluso incorporando “el meme histórico” como herramienta de aprendizaje y humor. Creo que es necesario incluir estos elementos que para ellas son cotidianos, estar al día con lo que existe y sacarle el máximo provecho con fines pedagógicos.

Multitareas

Un estudio de la Universidad Mayor titulado “Nativos digitales 2013”, reveló que el 74% de los jóvenes prefieren que el profesor les dé como tarea ver una película en vez de leer un libro, y para estudiar, el 78% lo hace a través del servicio de mensajería WhatsApp. El académico de la U. Mayor, Oscar Jaramillo, explicó que la tecnología en las aulas es muy útil, sobre todo, comprendiendo la realidad actual de os niños y adolescentes.  El experto señaló que erróneamente se cataloga a los niños con “déficit atencional”, sin embargo no se tiene en cuenta que son nativos digitales, lo que los hace automáticamente “multitasking” o multitareas, por lo que pueden llevar a cabo varios trabajos a la vez en forma satisfactoria, algo que no sucede cuando se le obliga a poner atención en sólo una cosa.

Artículo publicado en la revista Carrusel, el 30 de septiembre de 2015. 
Para más información:

sábado, 19 de noviembre de 2016

Realidad Aumentada y Educación

Desde hace ya tiempo que la Realidad Aumentada vienen siendo una de las tecnologías emergentes con más popularidad y que poco a poco se está incorporando a diferentes ámbitos. Aunque en su origen ha tenido más impacto en las áreas de publicidad, marketing e investigación, en educación esta tecnología resulta especialmente valiosa. La información virtual puesta en relación con objetos o eventos del mundo real proporciona nuevas formas de interactuar con el entorno, y ofrece un gran potencial educativo.

Cada vez son más los proyectos que toman protagonismo y surgen aplicando esta tecnología de realidad aumentada a campos y actividades como la geolocalización, el turismo, los museos…
En ese sentido queremos hacernos eco de la "Jornada de Realidad Aumentada y Educación" que se viene realizando cada año desde 2012.

Qué es la Realidad Aumentada (RA)

Isidro Navarro; profesor y fundador del grupo Augmented Reality Barcelona nos dice que la Realidad Aumentada es una tecnología que se basa en combinar aquello que percibimos con algo que es virtual (información, vídeo, volúmenes…) a través de un dispositivo. Es decir, nos facilita el poder añadir información virtual a la información física ya existente.

Una tecnología que añade algo que mejora o aumenta la realidad. Esta tecnología nos permite disfrutar de experiencias en las que se añade contenido virtual a escenas de nuestro entorno en tiempo real. Nos explica Raúl Reinoso miembro del Consejo Asesor de Aumentary y alma mater del Proyecto Aumenta.me. 

En función del dispositivo que empleemos smartphone, tablet, PC, etc. podremos acceder a distintas aplicaciones y utilidades de realidad aumentada. Y en función del software que empleemos la información que se agregue puede ser textual, icónica, sonora o multimedia. Algunas de las aplicaciones de RA más conocidas son: Layar, Aurasma, Wikitude, Aumentaty, entre otras.  Estas herramientas nos permiten acceder a la información de una forma diferente, modificando el modo de aprender y mejorando el conocimiento de la realidad.


"Jornada Aumentame 2014"

Este año la "Jornada Aumentame 2014" se celebrará el próximo 17 de mayo en Granada, y cómo otros años quiere servir de encuentro anual para el intercambio de ideas, experiencias, proyectos y novedades de Realidad Aumentada en Educación.
Aumenta.me 2014 será el escaparate de las mejores experiencias educativas aumentadas, con talleres en los que podrás aprender y una sala de exposiciones donde los principales proveedores de soluciones para educación mostrarán sus servicios y productos. Una fantástica oportunidad para hablar con los protagonistas de las experiencias, presenciar demostraciones y entrar en contacto con los principales artífices del sector de la Realidad Aumentada en Educación.

Entre los ponentes y el programa encontramos  comunicaciones como la de “Google Glass en Educación” de Isidro Navarro y Xavier Suñé donde comentarán  casos de estudio realizados a diferente nivel desde pre-escolar hasta universitario. “La Realidad Aumentada como herramienta educativa en los museos” Numerosas instituciones y centros patrimoniales están empezando a hacer  un uso extensivo de este medio como una vía para ofrecer a sus usuarios información complementaria y contenidos ampliados y novedosos. Soledad Gómez nos dará una visión general de estas iniciativas llevadas a cabo en museos. Juanmi Muñoz nos comentará en qué consiste el Proyecto EspiRA centrado en una aplicación móvil de realidad aumentada geolocalizada destinada específicamente al mundo educativo.

Así mismo la jornada también contará con talleres prácticos y exposiciones de algunas empresas o entidades implicadas en el tema de la Realidad Aumentada.
Si quieres conocer más sobre Realidad Aumentada y Educación aún puedes inscribirte a la jornada Aumentame 2014 y si no puedes asistir, se retransmitirá en streaming y se podrá seguir en Twitter con el hashtag "Aumentame2014". 

También recomendamos desde aquí,  para un acercamiento al tema,  visitar  en la wiki RecursosparaProfes el apartado sobre Realidad Aumentada.
Así como la revisión que se hace sobre el tema de la RA en el observatorio tecnológico del ministerio.

Cómo podemos observar en esta noticia, ya llevan un tiempo fomentando la realidad aumentada en la educación aprovechando los innumerables beneficios que ésta tecnologia ofrece a los alumnos y alumnas. 

Fuente: 


miércoles, 16 de noviembre de 2016

La realidad aumentada


Educación 3.0

La tecnología de realidad aumentada está siendo cada vez más utilizada en el aula, donde se considera una de las opciones de mayor proyección gracias a su capacidad para conseguir mayor percepción, interacción y aprendizaje por parte del alumnado. En las siguientes líneas explicare brevemente cinco ejemplos de lo anteriormente mencionado:

Aumentaty Author

Aumentaty Author forma parte de las herramientas para generar contenidos en Realidad Aumentada de Aumentaty. Aumentaty Author utiliza tecnología de marcas fiduciales para reconocer el espacio tridimensional mostrado por la cámara de tu dispositivo y posicionar el contenido.

ARCrowd

Es una herramienta completamente online para crear y ver contenido multimedia en Realidad Aumentada. Mediante ésta aplicación, puedes crear tu material (imágenes, sonidos, vídeos y modelos 3D) usando esta tecnología y después puedes compartirlos en las redes sociales.  

ZooBurst

Mediante ésta herramienta online y gratuita (también puedes suscribirte a la cuenta Premium) se pueden crear libros 3D de forma sencilla y dinámica. Para ello, sólo hay que registrarse y comenzar con la composición. El sitio web dispone de una base de datos de más de 10.000 imágenes de libre uso, y también pueden utilizarse ilustraciones propias que irán sucediéndose hasta componer la historia. Una vez terminada la obra, los libros pueden rotarse, mirarse desde cualquier ángulo… incluso se puede optar por permitir a los lectores hacer ‘clic’ sobre los personajes para conocer su historia.

LayAR

Arrastrando los elementos digitales interactivos, entre los que se pueden incluir cortes de vídeo, música, presentaciones fotográficas, páginas web completas, enlaces a las redes sociales… puedes crear contenido de realidad aumentada. 

Aurasma

Con Aurasma podemos llevar la realidad aumentada a cualquier sitio, ya que veremos las escenas a través de un dispositivo móvil, tablet o smartphone (Android 4+, IOS 5+). Para construir escenas de realidad aumentada con esta herramienta podemos utilizar la aplicación móvil o bien utilizar la herramienta online. El primer paso sería registrarse en la página web y rellenar los apartados de datos personales y así se crea una cuenta. Se aceptan también los términos y condiciones de uso.

Por defecto aparece la ventana de ayuda (help) a la que siempre se puede acudir haciendo clic en la i que aparece en la parte inferior del menú derecho. En ésta ayuda se indica cómo empezar a realizar nuestra primera escena (aura) para lo que se necesitará:
  • Una imagen (que será el marcador, Trigger) en formato PNG o JPG. 
  • Una imagen, un vídeo o un objeto 3D (que será lo que veremos al lanzar la aplicación, overlays) en formato MP4, FLV, PNG, JPEG o .TAR (3D). 
Para que otro usuario de Aurasma pueda ver nuestra aura con su dispositivo móvil, necesita entrar en nuestro canal y seguirnos. Las auras que se pueden ver en la aplicación sin seguir ningún canal son las llamadas Súper Auras que todos puede ver de forma pública. Para compartir nuestro canal, la aplicación genera un enlace. Cuando este enlace lo abre otro usuario accede a nuestro canal y puede ver las auras de ese canal que hemos guardado como públicas.

Fuentes: 

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-para-crear-contenidos-con-realidad-aumentada/25200.html


http://raenelaula.blogspot.com.es/p/aurasma.html

domingo, 13 de noviembre de 2016

Una startup de Bizkaia está revolucionando el aprendizaje de inglés en colegios de todo el mundo.

La biblioteca de aprendizaje de inglés Kuaderno.com se usa ya en más de 600 colegios en varios países y ha sido galardonada por BEAZ con el premio emON al mejor startup innovador 

Kuaderno.com, una joven startup nacida en Bizkaia, recibió el jueves el premio emON 2015 al mejor proyecto empresarial de creación concedido por BEAZ, organismo perteneciente a la Diputación de Bizkaia.

Kuaderno.com es una plataforma digital de aprendizaje de inglés diseñada para que los alumnos de Infantil y Primaria utilicen tanto en el colegio como en casa. Incluye una biblioteca con más de 200 audiolibros infantiles en inglés para alumnos de 3 a 12 años y más de 30.000 ejercicios para practicar la lectura, el vocabulario y la gramática. El aprendizaje se plantea como un juego por lo que resulta divertido para los niños, que avanzan por los distintos niveles de dificultad. Kuaderno permite tanto a los profesores del colegio como a los padres seguir el progreso del alumno en todo momento.
“En nuestro primer año completo hemos ido mucho más lejos de lo que esperábamos. Más de 600 colegios y más de 150.000 alumnos han usado Kuaderno.com en 2015, y ya se han leído más de 3 millones de libros en la plataforma”, explica Joseba Legarreta, el CTO de la empresa, quien recogió el premio. “Hacemos que los colegios prueben nuestro método gratis, sin riesgo. Una vez que la prueban, un gran número de colegios decide contratarla para el curso siguiente.”
“Nuestro objetivo es seguir creciendo. Creemos que aún hay un mercado inmenso en la enseñanza del inglés, aunque no descartamos abordar otros idiomas más adelante. Hemos añadido contenidos para Educación Infantil y estamos preparando también libros de lectura para alumnos de Secundaria.”
El éxito de Kuaderno radica en su sencillez. Es una plataforma digital pensada para que los niños la puedan utilizar sin supervisión y no genera trabajo adicional ni a profesores ni a padres. Para celebrar el premio emON, Kuaderno ofrece a todos los colegios probar la plataforma gratis hasta junio solicitándolo en su página web.

Kuaderno ya ganó el año pasado el Bizkaia Entrepreneur Meetup, patrocinado por el Massachusetts Institute of Technology (MIT), las Universidades de Deusto, País Vasco y Mondragón y participará junto con otros startups innovadores en la edición del Bootcamp de la aceleradora de startups Mass Challenge en Boston en marzo.

Para ver la noticia en su página de orígen:

http://www.comunicae.es/nota/una-startup-de-bizkaia-esta-revolucionando-el-1137671/